Mon enfant manque de confiance en lui : 5 signes et pistes concrètes

Combien de fois, au cabinet Curiosité & Étonnement à Le Muy, entend-on une maman souffler : « Il est pourtant intelligent, il a du talent, mais il doute de tout. Il se dévalorise, il se sent nul. »

Ou un père, les yeux dans le vague : « Il voulait tellement participer au spectacle, mais au dernier moment, il a dit : “De toute façon, je vais pas y arriver.” »

Ces mots sont loin d’être isolés. Dans la région du Var, à Le Muy, Saint-Raphaël, Fréjus, Draguignan, beaucoup de parents viennent chercher un appui pour accompagner un enfant qui se rabougrit, se tasse, se cache derrière un « Je ne suis pas capable » dit à mi-voix.

Ce n’est pas un caprice, ce n’est pas de la paresse. C’est un appel silencieux. Et derrière chaque « Je n’y arriverai pas », il y a une histoire, une émotion, un blocage qui attend d’être écouté.

Pourquoi un enfant peut manquer autant de confiance en lui ?

Avant de parler de signes, il faut replacer la chose dans son contexte.

La confiance en soi d’un enfant, ce n’est pas un trait de caractère fixé à la naissance. C’est une construction fragile, influencée par mille choses :

• Ce qu’il a vécu dans ses premières années (chocs, séparations, émotions refoulées)
• Ce qu’il ressent dans son corps (stress, angoisse, fatigue)
• Comment il perçoit les regards sur lui (parents, fratrie, enseignants, autres enfants)
• Ce qu’il entend dans son for intérieur (croyances comme « Je ne suis pas assez », « Je fais tout mal », « Je ne mérite pas d’être aimé »)

À Le Muy et dans le Sud-Est, dans un cadre de vie souvent valorisant, on peut croire que tout va bien, et pourtant… Sous la surface, l’enfant peut se sentir en décalage, en insécurité, comme s’il portait un masque pour être « acceptable ».

Et ce manque de confiance, ce n’est pas qu’un petit nuage gris. Il peut avoir des conséquences très concrètes :

• Refus de prendre des initiatives (s’inscrire à un atelier, lever la main en classe, proposer une idée)
• Difficulté à s’affirmer (dire non, défendre ses choix, exprimer ses goûts)
• Évitement systématique des situations nouvelles (sorties, nouveaux amis, nouveaux apprentissages)
• Auto-dévalorisation constante : « Je suis nul », « Je fais tout mal », « De toute façon, personne ne m’aime »

Quand ces phrases reviennent régulièrement, ce n’est pas seulement un passage obligé de l’enfance. C’est un signal que quelque chose de fondamental est en tension.

1er signe : un enfant qui dit non pour tout et refuse de participer

Le premier signe que beaucoup de parents connaissent, c’est ce tout-petit ou cet adolescent qui refuse tout :

• L’école : « Je ne veux pas y aller, je suis nul en classe. »
• Les activités : « Je vais pas réussir, je préfère ne pas y aller. »
• Les sorties : « Non, je veux pas, je serai tout seul. »

En apparence, on peut lire de la paresse, de la rébellion ou de la caprice. Mais en profondeur, c’est souvent un mécanisme de protection :

« Si je n’essaie pas, je ne peux pas échouer. »

Dans la région de Le Muy, par exemple, dans les écoles, les collèges ou les centres de loisirs, beaucoup d’enfants sont confrontés à des attentes fortes : bons résultats, réussite sociale, image parfaite.

Quand un enfant se sent déjà « en retard » ou « différent » (sensible, lent, TDAH, haut potentiel, etc.), il peut anticiper l’échec bien avant de se lancer.

Ce que cela cache

• Une peur intense de l’échec : « Si je tente et je rate, les autres vont me voir comme un nul. »
• Une peur du jugement : « Ils vont me critiquer, se moquer, ou me dire que je ne suis pas à la hauteur. »
• Un sentiment de ne pas exister : « Je ne suis important que si je réussis. »

Ces peurs sont souvent inconscientes, mais elles pilotent le comportement.

Piste concrète : créer un espace sans jugement

À la maison, l’enfant a besoin de sentir un espace où il peut se tromper, se reprendre, et parler de ses peurs sans être rabroué.

Quelques pistes douces :

• Dire : « Ici, tu as le droit de t’exprimer, même si tu n’es pas d’accord. »
• Transformer les échecs en apprentissages : « Ce n’est pas grave si tu n’as pas réussi. Ce qui compte, c’est ce que tu as appris. »
• Offrir des choix simples : « Tu préfères parler de ça maintenant ou plus tard ? » (plutôt que « Tu vas parler, c’est important. »)

En séance de kinésiologie à Le Muy, j’utilise le test musculaire pour identifier les croyances qui bloquent : « Je dois être parfait », « Je vais être rejeté », « Je ne suis pas digne d’être aimé ».

Dès qu’elles sont repérées, on peut les libérer doucement, avec des techniques adaptées à l’enfant, et en lien avec les Fleurs de Bach.

2e signe : un enfant qui compare toujours ses résultats aux autres

Un autre signe fréquent : un enfant qui compare constamment ses résultats, ses performances, ses choix aux autres.

Il rentre de classe et dit :

• « Lui, il a eu 18, moi seulement 12… »
• « Elle est toujours belle, elle, moi jamais. »
• « Ils ont tous une console, une tenue stylée, moi j’ai rien. »

Dans la région de Fréjus, Saint-Raphaël, Draguignan, où les vitrines et les réseaux sociaux montrent des images très lisses, cette pression sociale est très forte.

L’enfant, qui a déjà du mal à se sentir à sa place, se compare à ceux qui « ont l’air » de réussir.

Mais cette comparaison, ce n’est pas une simple jalousie. C’est un test :

« Si je suis comme eux, je serai digne. Sinon, je ne vaux rien. »

Et ce test, il le perd d’avance.

Ce que cela cache

• Un manque de reconnaissance de sa propre valeur
• Une croyance : « Je ne suis aimé(e) que si je suis comme les autres. »
• Une peur de se montrer tel qu’on est

Dans la plupart des cas, l’enfant ne se rend pas compte qu’il a déjà des qualités, des talents, des forces uniques.

Piste concrète : renforcer la différence comme une richesse

Plutôt que de dire « Tu n’es pas comme eux, et c’est bien comme ça », ce qui peut sembler vague, mieux vaut concrétiser :

• Nommer ses qualités : « Tu as un regard sensible, tu perçois ce que les autres ne voient pas. »
• Lui montrer ses progrès : « Regarde ce que tu as fait il y a un an, et ce que tu fais aujourd’hui. »
• Valoriser ses choix : « Tu as choisi ce loisir, tu l’as choisi pour toi. C’est important. »

À Le Muy, dans le cabinet Curiosité & Étonnement, je travaille souvent avec les Fleurs de Bach pour :

• Apaiser la peur de l’échec (Mimulus, Rescue)
• Réduire la jalousie et la peur du regard (Hélianthème, Chèvrefeuille)
• Relancer la confiance en soi (Chêne, Gentiane)

Ces élixirs floraux, utilisés en accompagnement de la kinésiologie, aident l’enfant à se reconnecter à sa propre valeur, sans se mesurer aux autres.

3e signe : un enfant qui se dévalorise constamment

Le troisième signe, souvent le plus visible, c’est le flux constant de phrases négatives :

• « Je suis nul(le). »
• « Je fais tout mal. »
• « Je laisserai tout tomber. »
• « Je ne suis pas fait(e) pour ça. »

Ces phrases peuvent sembler excessives, mais elles sont le reflet d’un système intérieur qui a intégré des croyances très anciennes :

• « Je ne suis pas digne. »
• « Je ne suis pas assez bon(ne). »
• « Je ne mérite pas d’être aimé(e). »

Dans le Sud de la France, autour de Le Muy, de nombreux parents disent : « On ne l’a jamais maltraité, il a tout. » Et c’est souvent vrai sur le plan matériel.

Mais la confiance en soi ne se construit pas seulement avec de l’amour, mais aussi avec la reconnaissance de la sensibilité, des émotions, des difficultés.

Beaucoup d’enfants se sont entendu dire :

• « Ce n’est rien, tu exagères. »
• « Pleure pas, tu es grand maintenant. »
• « Arrête de faire ta tête, tu es trop sensible. »

Et ces phrases, même prononcées avec bienveillance, peuvent laisser une trace : « Mes émotions ne sont pas importantes. Je ne suis pas important. »

Ce que cela cache

• Un besoin non entendu de reconnaissance
• Une croyance : « Je ne suis aimé(e) que si je suis fort(e) et silencieux(se). »
• Une accumulation de chocs émotionnels non exprimés

Piste concrète : entendre l’émotion derrière la phrase

Quand l’enfant dit « Je suis nul », il faut entendre derrière :

« J’ai besoin d’être vu(e), d’être rassuré(e), d’être aimé(e) tel(le) que je suis. »

Au lieu de répondre : « Mais non, tu es très bien ! », tentant de le rassurer, il est plus puissant de nommer l’émotion :

• « Tu as l’impression que tu n’es pas à la hauteur. »
• « Tu as peur de décevoir, de ne pas être à la hauteur. »
• « Tu as besoin qu’on te dise que tu es important. »

Ces phrases font baisser la pression, et permettent à l’enfant de se sentir plus léger.

En kinésiologie à Le Muy, ces auto-dévalorisations sont souvent liées à des chocs émotionnels non résolus (séparation, déménagement, échecs scolaires, violence verbale, etc.).

Le test musculaire permet de repérer quand ces chocs ont été stockés dans le corps, et les Fleurs de Bach aident à les apaiser.

4e signe : un enfant qui peine à se regarder en face

Un autre signe subtil, mais très parlant : un enfant qui fuit le regard, ne se montre jamais en photo, ne se regarde pas dans le miroir, ou se cache toujours derrière un autre.

Dans la région de Var, à Le Muy, à Saint-Raphaël, beaucoup d’enfants disent :

• « Je suis moche, je ne veux pas apparaître. »
• « Je ne supporte pas mon reflet, je ne me reconnais pas. »

Ce n’est pas seulement une question d’image. C’est un rejet de soi, de son propre corps, de son propre visage.

C’est comme un message muet :

« Je ne suis pas digne d’exister. »

Souvent, derrière ce rejet, il y a eu des commentaires, des moqueries, des phrases blessantes répétées :

• « Tu as le nez trop gros. »
• « Tu es trop grand(e) / petit(e). »
• « Tu ressembles à personne. »

Et ces mots, même anciens, restent en mémoire, comme des griffures invisibles.

Ce que cela cache

• Une peur de se montrer, de se livrer
• Un manque de reconnaissance de sa propre beauté (intérieure et extérieure)
• Une croyance : « Je ne suis pas digne d’être vu(e), d’être aimé(e) »

Piste concrète : retrouver la douceur envers soi

À la maison, il s’agit de créer un rapport doux au corps, au visage, à l’image.

Quelques idées simples :

• Dire des choses bienveillantes sur son apparence, sans exagération : « J’aime ton sourire, il me donne de la joie. »
• Proposer des activités douces qui connectent au corps : dessin, danse, yoga doux, massages à l’huile
• L’impliquer dans le choix de ses vêtements, sa coiffure, son espace personnel

À Le Muy, au cabinet Curiosité & Étonnement, je propose des séances douces pour :

• Repérer les blocages liés à l’image corporelle
• Libérer les croyances : « Je suis laid(e) », « Je ne suis pas digne d’être vu(e) »
• Travailler la confiance en soi avec des Fleurs de Bach (comme Ligne de vie, Cerisier sauvage, Étoile de Bethléem, Gentiane)

Ces séances ne cherchent pas à « changer » l’enfant, mais à l’aider à se sentir en paix avec lui-même, quel que soit son corps, son visage, son apparence.

5e signe : un enfant qui se met constamment en attente

Le cinquième signe, souvent ignoré, c’est un enfant qui attend toujours le feu vert des autres :

• « C’est bien ce que j’ai fait ? »
• « Tu trouves que je suis jolie comme ça ? »
• « Je peux faire ça ? »
• « Je suis sûr(e) que je vais faire une erreur. »

Il vit comme s’il avait besoin de :

• L’approbation de l’enseignant
• La validation de ses parents
• La permission de ses amis

Et tant qu’il ne l’a pas, il ne se sent pas légitime pour agir.

Dans les écoles du Var, à Le Muy, Fréjus, Draguignan, beaucoup d’enfants grandissent dans des environnements où la performance, les notes, les récompenses sont très valorisées.

Et le message implicite devient : « Tu n’existes que si tu es reconnu. »

Résultat : l’enfant cesse de se fier à son propre jugement, à son propre ressenti, à son propre désir.

Il se met en attente perpétuelle.

Ce que cela cache

• Un manque de repères internes
• Une croyance : « Je ne suis pas digne de choisir par moi-même. »
• Une peur intense de l’erreur et du jugement

Piste concrète : renforcer le jugement intérieur

L’objectif ici est d’aider l’enfant à se reconnecter à son propre ressenti, à ce qu’il aime, ce qu’il veut, ce qu’il pense.

Quelques pistes concrètes :

• Lui poser des questions qui favorisent son choix : « Tu préfères quoi ? », « Qu’est-ce que toi, tu as envie de faire ? »
• L’encourager à dire oui ou non sans se justifier : « Tu es le seul(e) qui sait ce que tu veux. »
• L’accompagner à prendre des petites décisions seul(e) : choix de tenue, de goûter, d’activité, etc.

En kinésiologie, je travaille avec le test musculaire pour identifier :

• Les blocages qui empêchent de se fier à soi : « Je suis ridicule si je parle », « Je vais faire une erreur, donc je ne dois pas décider »
• Les croyances limitantes : « Je n’ai pas le droit de choisir », « Ce que je pense n’a pas d’importance »

Associées aux Fleurs de Bach, ces séances aident l’enfant à retrouver un peu de confiance en sa propre voix, et en son propre chemin.

Associer kinésiologie, Fleurs de Bach et accompagnement parental

À Le Muy, dans le cabinet Curiosité & Étonnement, je vois chaque jour des enfants qui marchent avec un poids invisible : un enfant de 6 ans qui se cache derrière la jambe de sa mère, un collégien de 12 ans qui se dénigre à chaque devoir, une ado de 15 ans qui se dit laide quelle que soit sa tenue, ou un petit TDAH qui se sent “nul” parce qu’il ne tient pas en place.

Ce poids, ce n’est pas seulement “un problème d’enfant”. C’est un système émotionnel, corporel, énergétique, qui s’est construit petit à petit, avec des chocs, des croyances, des peurs, des émotions jamais entendues.

Et pour que la confiance en soi se reconstruise vraiment, il ne suffit pas de “lui parler” (même si c’est essentiel). Il faut aussi :

• Écouter ce que le corps et l’inconscient veulent dire
• Identifier les croyances limitantes “Je ne suis pas assez”, “Je vais échouer”, “Je ne mérite pas d’être aimé”
• Apaiser les émotions bloquées : honte, peur, colère, angoisse
• Relancer une bonne image de soi, en douceur, sans pression

C’est là que la kinésiologie et les Fleurs de Bach entrent en jeu, comme deux outils doux et complémentaires.

La kinésiologie : un détecteur de ce que l’enfant porte en lui

La kinésiologie n’est pas une thérapie de l’ordre ou de la persuasion. C’est une écoute.

Le test musculaire, en douceur, permet de repérer :

• Quel est le niveau de stress lié à l’école, à un devoir, à une situation sociale
• Quelle est la croyance qui le bloque : “Je vais échouer”, “Je serai moqué”, “Je ne suis pas à la hauteur”
• Quel choc émotionnel est encore actif : séparation, déménagement, humiliations, violence, etc.

À Le Muy, dans une séance, je peux par exemple découvrir que l’enfant qui boit tout le temps est animé par une peur de perdre ses parents, ou que celui qui se dit “nul” en dessin porte en lui la phrase “Tu es mauvais” d’un enseignant, figée comme une pierre.

Dès que ces blocages sont repérés, on peut les travailler doucement, avec des techniques adaptées à l’âge, au tempérament, au rythme de l’enfant.

Résultat ? Moins d’anxiété, plus de confiance, et surtout : plus de légèreté dans le regard, dans la posture, dans la parole.

Les Fleurs de Bach : un apaisement émotionnel en douceur

Les Fleurs de Bach ne sont pas des médicaments, et ne remplacent jamais un traitement médical ou psychologique. Elles sont des outils doux pour apaiser progressivement les émotions.

Dans le cas d’un enfant qui manque de confiance en lui, on peut souvent proposer des essences comme :

• Gentiane pour la dévalorisation, la tristesse, le sentiment de “ça ne sert à rien”
• Mimulus pour la peur concrète : l’école, la parole en public, les évaluations
• Hélianthème pour la peur du jugement, la comparaison aux autres, la jalousie
• Chêne pour la persévérance, la force intérieure, le droit de se reposer après un effort
• Chèvrefeuille pour se libérer des attentes des autres, des jugements
• Étoile de Bethléem pour apaiser les chocs émotionnels anciens

À Le Muy, dans la boutique douce de Curiosité & Étonnement, je vous propose des associations personnalisées, simples à utiliser (quelques gouttes dans un verre d’eau, ou en diffusion), pour accompagner l’enfant au quotidien.

Et l’un des plus beaux signes de progrès, c’est quand un parent revient en disant : “Il n’a pas pleuré avant l’école depuis deux semaines. Il a dit : ‘Je vais y arriver, même si je n’ai pas 20.’”

Déjà, il existe.

L’accompagnement des parents : un pilier essentiel

Je ne le répéterai jamais assez : accompagner un enfant qui manque de confiance en lui, c’est aussi accompagner les parents.

Car beaucoup de parents viennent à Curiosité & Étonnement en se sentant :

• Coupables de ne pas “faire mieux”
• Épuisés de tout le temps rassurer, redire que leur enfant est “super”, “capable”, “intelligent”
• Perdus face aux émotions, aux crises, à la peur de faire “pire” en parlant

Et puis il y a ce paradoxe : plus on pousse l’enfant à se valoriser (“Mais tu es génial !”), plus il peut se sentir vu à travers une image que lui ne reconnaît pas.

Parfois, l’enfant a besoin de quelque chose de plus simple que des compliments : qu’on entende sa peur, qu’on dise “Je comprends que tu aies peur d’échouer”, et qu’on l’aide à porter ça ensemble.

En kinésiologie, les séances pour parents peuvent :

• Libérer le stress accumulé (le “j’ai l’impression de ne jamais faire assez”)
• Identifier les croyances de la parentalité “Je dois être parfait”, “Si mon enfant va mal, c’est de ma faute”
• Apaiser la culpabilité et la peur de mal faire
• Renforcer la confiance du parent en lui-même, pour mieux soutenir l’enfant

C’est un travail de longue haleine, mais d’une grande douceur.

Comment démarrer, concrètement ?

Vous avez reconnu l’un de ces 5 signes chez votre enfant. Peut-être même plusieurs.

Et vous vous demandez : “Comment passer du constat à l’action ?”

Voici quelques étapes concrètes, simples, pour commencer, dans le Var, autour de Le Muy, Saint-Raphaël, Fréjus, Draguignan.

1. Prendre un peu de distance avec le jugement

La première chose, c’est de poser le jugement : “Mais pourquoi il manque de confiance ? Pourtant il a tout !”
C’est normal de se poser la question, mais ce n’est pas le point de départ.

Le point de départ, c’est :
“Derrière ce manque de confiance, quelle émotion, quel besoin cherche-t-il à exprimer ?”

Et pour le découvrir, il faut de la douceur, de la patience, de l’écoute.

2. Créer un espace de parole en douceur

À la maison, créez un moment régulier, sans pression, où l’enfant peut parler de ce qu’il ressent, sans risque de se faire rabrouer.

Pas besoin d’un interrogatoire. Des petites phrases simples suffisent :

• “Tu as l’air triste, tu veux en parler un peu ?”
• “Si tu pouvais changer une chose dans ta journée, ce serait quoi ?”
• “Quand est-ce que tu te sens le mieux ?”

Et surtout, écoutez sans chercher à tout réparer. Parfois, le simple fait d’être entendu est déjà une libération.

3. Voir un professionnel de la douceur

À Le Muy, si vous sentez que l’enfant est bloqué depuis longtemps, que les pleurs, les peurs, les crises sont récurrents, il peut être très utile d’aller voir un professionnel qui travaille en douceur sur les émotions, le corps, le stress.

La kinésiologie à Le Muy, associée à des Fleurs de Bach de qualité, permet de :

• Détecter ce qui est bloqué, même si l’enfant ne le dit pas clairement
• Lui donner des outils doux pour se sentir plus apaisé au quotidien
• Travailler le lien confiance/confiance, surtout si l’enfant est TDAH, hypersensible, haut potentiel, ou simplement “atypique” dans le regard des autres

Et un point souvent oublié : le cabinet n’est pas que le lieu de la souffrance. C’est aussi un espace de ressources, avec une petite boutique douce, des livres sur la parentalité, les émotions, la sensibilité, et des objets qui parlent à l’âme.

Certaines familles viennent en séance, puis repartent avec un carnet de gratitude, un petit flacon de Bach, ou un objet apaisant pour le soir.

Parfois, c’est ce tout petit geste qui fait basculer la balance.

Un mot pour les parents

Si vous êtes en train de lire ces lignes, c’est peut-être que vous sentez que quelque chose ne va pas, mais que vous ne savez pas par où commencer.

Vous ne vous sentez pas assez fort, assez présent, assez clair.

Et pourtant, le simple fait de vous intéresser à la confiance en soi de votre enfant, de chercher comment l’accompagner, c’est déjà un immense pas vers lui.

La confiance en soi d’un enfant, ce n’est pas quelque chose que l’on impose. C’est quelque chose que l’on crée jour après jour, dans les petites choses :

• Le regard aimant, même quand il se trompe
• La parole douce, même quand on est fatigué
• Le câlin, même quand on est pressé
• Le “je suis là”, même quand on ne sait pas quoi dire

À Le Muy, dans le cabinet Curiosité & Étonnement, je reçois des enfants, mais aussi des parents, des grands-parents, des éducateurs, parce que derrière chaque enfant qui manque de confiance, il y a un adulte qui a besoin de se sentir en sécurité, lui aussi.

Alors si vous avez l’impression de porter un poids, de douter, de vous sentir seul :
N’hésitez pas à franchir le pas.

Un appel, un message, un rendez‑vous à Le Muy, à 83490, dans un cadre calme, bienveillant, qui respecte votre rythme.

Et pour aller plus loin

Si vous sentez que votre enfant porte en lui un doute silencieux, que les peurs, les phrases « je suis nul », les refus de participer, sont de plus en plus présents, il peut être temps de lui offrir un espace de respiration et de légèreté.

À Le Muy, au cabinet Curiosité & Étonnement, je reçois les enfants et les parents pour :

• Détecter, en douceur, les blocages émotionnels, les croyances limitantes, la peur de l’échec, de la séparation, du jugement.
• Proposer un accompagnement kinésiologie, avec test musculaire adapté à l’enfant, pour l’aider à retrouver confiance, calme et joie d’être soi.
• Mettre en place un soutien en Fleurs de Bach, bourgeons, élixirs floraux, pour apaiser le stress, la peur, le sentiment d’être « pas assez ».

Derrière le cabinet, il y a aussi une petite boutique douce, au même endroit, 16 rue Barbès à Le Muy.

Un espace calme, sans pression, où vous pouvez :

• Découvrir des Fleurs de Bach et huiles essentielles sélectionnées avec soin pour les enfants hypersensibles, anxieux, en manque de confiance,
• Feuilleter des livres bienveillants sur la parentalité, l’émotion, la sensibilité,
• Choisir un objet doux pour l’enfant : un petit carnet de gratitude, un objet sensoriel, une pierre, une bougie apaisante, pour l’aider à se sentir en sécurité, chez lui, après l’école, ou le soir au coucher.

C’est là aussi que j’anime occasionnellement des ateliers doux pour parents, comme « Mon enfant est atypique. Comment accompagner ses émotions ? », où on parle, échange, et repart avec des outils concrets, simples et respectueux.

📍 Cabinet & boutique Curiosité & Étonnement
16 rue Barbès – 83490 Le Muy, en plein cœur de la Provence, à deux pas de Fréjus, Saint-Raphaël, Draguignan et de tout le Var.

Si vous souhaitez :

• Un rendez‑vous kinésiologie pour vous ou votre enfant,
• Un accompagnement doux en Fleurs de Bach,
• Ou simplement venir feuilleter un livre, voir ce qui résonne pour votre famille, sans obligation d’achat,

Je vous invite à
📞 m’appeler au 04 89 99 24 18 ou 07 43 37 00 13
📧 ou à m’écrire à curiositeetetonnement@gmail.com

Pour un moment de calme, de douceur, de reconnaissance, pour vous et pour votre enfant.

Parce que chaque enfant mérite de se sentir à sa place, exactement comme il est.